为本教育有青少年心理咨询师吗?

明确自己的优势、不足,了解自己的智力特点,然后对症下药。比如说,如果你英语每次都140,数学却在100分上徘徊,那么你再在英语上下很大功夫就比较愚蠢了;如果你5:00起床必打瞌睡,那就干脆5:30起,没有效率的拼时间是毫无意义的

青少年的心理咨询

楼主是做青少年心理咨询的方面的工作吗?引荐你去一个免费的自学平台叫新浪show,里面有很多青少年心理咨询方面的案例,很经典,可以自学到很多东西;如果你是为了自己子女的教育问题,也可以去看下,或者咨询下新浪show的里的关于青少年心理咨询方面的专家,他们会给你答案的。

为本教育有青少年心理咨询师吗?

小学生心理健康都包括什么要写一个小学生心理健康活动课的教案

学生心理健康教育的内容可分为3个层次: (一)小学生心理健康的维护这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。

具体包括: 1、智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等; 2、学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等; 3、情感教育,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练; 4、人际关系指导,即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,知道学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则; 5、健全人格的培养,即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等; 6、性心理教育,即关于性生理和性心理知识的传授与分析,帮助学生建立正确的性别观念和性别认同,指导学生认识和掌握与异性交往的知识和技巧。

(二)学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴。

具体包括: 1、学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等; 2、情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题; 3、常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等; 4、身心疾患,主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应; 5、性行为问题,主要指由于儿童的性无知而产生的性游戏行为。

(三)学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明,中小学时期是心理潜能开发的最佳期。

心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。

它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。

同时,还包括对学生自我激励能力的训练等,以提高学生的自主意识与能动性

青少年心里咨询

您好!人生中有两个反抗期:第一反抗期是在三、四岁的时候,而第二反抗期就是青春期的时候,一般在12岁以后。

您所说的这个年龄正好是处于人生的第二反抗期的时候。

在这一时期内,青少年一方面想脱离父母,走向独立,另一方面在经济和能力上还要依赖父母;而父母一方面希望孩子独立成熟,另一方面又担心孩子自己行动,希望孩子继续依赖自己,听自己的话。

父母和孩子不但各自内心充满矛盾和冲突,而且彼此之间也充满冲突和危机,这种冲突和危机通常表现为传统和现代、保守和激进、现实和理想、控制和自由等各种形式。

在这一时期都会表现出逆反心理,闭锁心理和异常行为。

比如父母要他到东,他偏要到西;态度冷漠,不愿和父母沟通;行为不能和父母期望一致等。

处于“第二反抗期”的你要求独立自主,要求被重视,要求父母承认你的成熟,当你的这些要求没有被满足的时候,你会以你的方式或途径来发泄你的不满,引起他人的重视。

该怎么应对呢?一、你不必过于自责。

冲突和矛盾的出现是由多种原因造成的。

一方面父母只看到了我们生理上的成长而忽略了我们心理上的成熟,仍然像对待幼龄儿童样对待处于青春期的子女。

这样一来,我们肯定满腹牢骚、苦不堪言,也会失去对父母的信任和尊重。

另一方面,处于青春期的我们,独立与自主的愿望尤其强烈,权利意识空前高涨,而这种最初的独立性往往表现出片面性和不成熟性,使得父母仍然不能将我们当成人来看待。

所以,不必过于自责,你的烦恼是可以理解的。

二、与父母建立一种正确而良好的关系。

父母出于对子女的爱,往往会对我们的行为过多地加以限制。

青少年则固守着“我与他们有代沟”、“我和他们无法沟通”的观念,拒绝与父母沟通和交流。

因此,与父母之间常为一点小事就大吵特吵也就不足为奇了。

事实上,我们不和父母沟通,逆反、闭锁,对我们来说也没有愉快感,而是失去安全感和归属感。

因此,不能过分夸大与父母间所谓的“代沟”。

只要双方都能互相尊重,互相了解和理解,那么就没有什么问题是不能解决的。

三、将“他律”变为“自律”,让父母放心。

很多父母把是否听话作为评价孩子的标准。

孩子的听话”其实是一种他律。

一直很听话的孩子在第二反抗期突然表现出“不听话”、“叛逆”会让父母担心、着急。

但是我们青少年如果能从依靠他律转变为自律,能为自己的行为负责的话,那么在父母眼中,我们的确是长大了。

一味地反抗和叛逆不能证明自己的成长,只会让父母更担心,更不肯放手,矛盾和误会也就会更多。

第二反抗期虽然可能充满着疾风暴雨,但是反抗和逆反也是学习的一种形式,不必过于烦恼,更不必惴惴不安,只要我们与父母之间善于沟通,互相理解和支持,这个时期是完全可以顺利度过的。

北京青少年心理咨询中心

中欧心理就是专注青少年的心理的。

青少年心理健康的衡量标准有以下10条:1、具有充分的适应力;2、能充分地了解自己,并对自己的能力做出适度的评价;3、生活的目标切合实际;4、不脱离现实环境;5、能保持人格的完整与和谐6、善于从经验中学习;7、能保持良好的人际关系;8、能适度地发泄情绪和控制情绪;9、在不违背集体利益的前提下,能有限度地发挥个性;10、在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人的基本需求;

深圳深圳青少年心理咨询

人不可能永远处在好情绪之中,生活中既然有挫折、有烦恼,就会有消极的情绪。

一个心理成熟的人,不是没有消极情绪的人,而是善于调节和控制自己情绪的人。

那么,如何善于调节和控制自己情绪呢?选择医院是不能粗心大意!去上海这边的新科医院的精神科吧!去的人络绎不绝,需要排好长的队呢!1.是宣泄。

遇到不愉快的事情及委屈,不要埋在心里,要向知心朋友或亲人诉说出来或大哭一场。

这种发泄可以释放内心郁积的不良情绪,有益于保持身心健康,但发泄的对象、地点、场合和方法要适当,避免伤害别人。

2.是幽默。

幽默是一种特殊的情绪表现,也是人们适应环境的工具。

具有幽默感,可使人们对生活保持积极乐观的态度。

许多看似烦恼的事物,用幽默的方法对付,往往可以使人们的不愉快情绪荡然无存,立即变得轻松起来。

3.是走进大自然。

大自然的奇山秀水常能震撼人的心灵。

登上高山,会顿感心胸开阔。

放眼大海,会有超脱之感。

走进森林,就会觉得一切都那么清新。

这种美好的感觉往往都是良好情绪的诱导剂。

青少年心理咨询时有哪些主要问题

一、成瘾行为进入青春期后,青少年与社会的接触更广泛,也会更容易受到社会不良因素的影响。

成瘾的概念最早来源于临床医学中病人对药物的依赖现象。

当前,在青少年群体中比较常见的成瘾现象主要有吸烟和饮酒成瘾、游戏成瘾以及网络成瘾等。

(一)吸烟成瘾吸烟行为在青少年中非常普遍。

据统计,目前我国9~12岁小学生中约有10%~15%的人吸烟;12~15岁的初、高中生约有35%以上的人吸烟;16岁以上的高中生、大学生吸烟者则占到了被调查者的75%。

青少年初次吸烟的年龄也有逐年降低的趋势。

在我国,当前青少年吸烟的状况主要有三个突出特点。

(1)男生吸烟的比例较高。

在男生中,初一学生吸烟比例约四分之一,高一学生吸烟比例超过三分之一,在一些职业技术学校及工读学校这一比例能到达60%甚至更高。

(2)少数女学生也吸烟,而且目前女学生抽烟人数有发展的趋势。

(3)开始吸烟的年龄变小。

在吸烟的青少年中,很多人小学期间就已经开始吸烟。

从我国情况来看,影响青少年吸烟行为的主要因素有下列四个方面。

(1)我国社会吸烟的风气很严重,各种公共场合和日常生活中都离不开烟,对青少年吸烟行为起着潜移默化的影响。

(2)家庭中父母及兄弟姐妹的吸烟行为和态度会起到强化和示范作用,家庭中父母的监控不适当和亲子关系不良与吸烟行为有关,家庭的社会生活背景也有一定影响作用。

(3)同伴群体在青少年发展中具有成年人无法替代的作用,其所属群体对吸烟的态度和团体的性质等都会影响到青少年吸烟与否及吸烟的多少。

(4)心理上的自我满足。

中学生正处于青春期,心理上有较大的变化,容易对吸烟产生好奇心,这种独立意识和成人感的需要,使中学生容易沾上吸烟行为。

(二)游戏成瘾目前国际上将电子游戏分为单机电脑游戏、游戏机游戏以及电脑网络游戏。

电子游戏本身有其积极的一面,它能够训练人的手、眼、脑的配合能力,起到一定的开发大脑、提升智力的作用,有助于激发钻研、创造的欲望和学习的兴趣,可以增强认识自我、完善自我的能力。

但是,网络和电子游戏也是一把双刃剑。

由于青少年的自制力比较差,社会技能和自我保护意识较弱,更容易沉溺于游戏中,而且由于电子游戏的设计情节、内容、画面等良莠不齐,容易给他们在心理、生理以及社会适应方面造成困扰和伤害。

尤其是其中的一些暴力场景,对青少年存在一定的消极影响。

青少年本身心理抵御能力就弱,而随着这三类游戏越来越逼真,他们对游戏的依赖性越来越大。

而网络游戏又因具有娱乐性、互动性、开放性和虚拟现实性等特点,吸引了大量的青少年沉迷其中。

过度玩电子游戏会导致类似依赖综合征等一系列的问题(刘学军等,2002)。

玩电子游戏成瘾者与那些精神活性物质成瘾者有许多相似之处,他们主要表现为持久地渴望或难以控制或减少玩电子游戏,为了满足强烈的玩电子游戏的冲动而放弃重要的社会角色和其他有意义的社会活动,停止电子游戏活动后则会出现生理和心理的不良反应(杨彦春、祝卓宏,1999)。

而沉迷于电子游戏的青少年更多地表现出较高的抑郁和焦虑,还会产生一系列的社交问题、行为问题以及家庭矛盾等。

对于暴力游戏与青少年攻击性之间的关系,直到20世纪80年代才逐渐引起人们的注意。

研究一致表明,接触电子游戏暴力与攻击行为存在正向联系。

一项对八、九年级的青少年研究的结果显示,那些低敌意特质却玩暴力游戏的青少年反而比那些具有强敌意特质但不玩暴力游戏的青少年更容易发生身体冲突。

越来越多的研究也表明,玩电子游戏与攻击性认知、归因和行为有因果联系。

(三)网络成瘾随着互联网的不断发展,网络走进了千家万户,网络成瘾问题也逐渐引起了社会的关注。

在我国,青少年在网络活动的人群中占据主要位置,而网络成瘾的发病年龄为15~40岁,青少年为高发人群。

网络成瘾(internet addiction disorder,简称IAD),又称为网络性心理障碍或网络依赖等。

目前对网络成瘾还没有一致的定义,有人将其定义为无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会心理功能损害。

网络成瘾的人主要表现为一种不自主的强迫性网络使用行为和在网络使用过程中不能有效控制时间,并且随着网上活动带来的满足感的强化,使用者出现难以自拔的现象。

在初期,患者会出现精神依赖,渴望上网,如果不能如愿就会产生极度的不适应感,情绪低落、烦躁不安、焦虑、抑郁等;随后就会发展为躯体的依赖,表现为头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状,最终导致学习、生活等方面受到严重影响。

网络成瘾会造成青少年心理、生理和社会生活方方面面的不良后果。

它会占据成瘾者几乎所有的时间和注意力,使其自我控制能力和认知能力下降,出现严重的动机冲突和情绪困扰,如抑郁和焦虑,对现实生活失去兴趣,参与集体活动的动力减弱。

研究者对于导致青少年网络成瘾的原因进行分析,发现主要有以下几个方面。

(1)网络本身特征。

网络本身具有的匿名性、时间快、范围广、自由度高等特点,可以使人际交流具有很大的吸...

青少年青少年心理咨询哪里好?

不告诉你要找的是什么样子的青少年心理咨询,多少钱的。

之前我们家去郑州去郑州找过一个心理咨询,当时我上初二的侄子,整天跟社会上的不良少年混在一起,后来不上学了,给家里借钱,不给就自己拿,不给就在家大吵大闹见什么摔什么,跟疯了一样,跟我哥有时候还对着打。

后来偷钱走到了外地大半年,我嫂子整天在家哭。

·今年上半年的时候我们去郑州找了一家心理咨询 叫伟凡。

通过艾歆伟老师的协助,一个多月的时间里展开了很多变化,就感觉真个家庭环境都有所转变,现在我侄子竟然能和家里人好好说出了,真的就跟变了一个人一样,真的很神秘,有时候,一些东西不亲眼看到真的不敢相信。

转载请注明出处快乐心理网 » 为本教育有青少年心理咨询师吗?